NAVEGADORES Y PROGRAMA CMAPTOOLS

Un navegador es una herramienta que nos permite movernos por la red, estas existen prácticamente desde la invención de internet, el primero fue el Mosaic.

En la red podemos encontrar muchos navegadores gratuitos, pero no todos sirven para lo mismo. Unos tienen unas ventajas y otros otras, por ejemplo el navegador de Google tiene la ventaja de que va unido al buscador, e internet Explorer tiene la ventaja de que puede abrir todas las urls.

Hay que tener en cuenta un aspecto sobre los navegadores, y es que cuando se utilizan dejan unos rastros, es decir, los sitios por los que navegas dejan una huella en tu ordenador (cookies), y esto ocupa espacio, se supone que esto se hace porque así las páginas web nos cargan más rápido…

Otra cuestión que llama la atención sobre los navegadores es que pueden ser de código abierto o código cerrado, en éstos últimos no podemos saber que  ocurre dentro, si hacen cosas que yo no veo, si envía datos míos. Ejemplos de navegadores de código cerrado son Internet Explorer y Chrome. Esto puede ser algo a tener en cuenta a la hora de elegir navegador ¿no? 

Os voy a decir algo que no tiene nada que ver con los navegadores, pero os puede interesar, los documentos que hay publicados en la red aunque tengan copyright, los podemos  utilizar, teniendo en cuenta que hay que citarlos, para ello deberemos poner la página web ,el día y la hora a la que los hemos consultado.

Tened en cuenta, por otro lado, que lo que encontramos en la red, por lo menos en España, tiene un carácter más divulgativo que científico, porque en España, para que tengan ese carácter, deben estar indexados (los documentos o revistas), por esto hay que tener cuidado con los documentos que utilizamos.

Por último, en este post os voy a mencionar un programa “Cmaptools” que sirve para realizar mapas conceptuales con el ordenador, lo cual puede ser muy útil para las personas que estén estudiando en estos momentos. Para descargároslo solo tenéis que poner el nombre del programa en un buscador (Google) y os salen varias páginas para descargarlo. Es gratuito, fácil de utiliza y útil (desde mi punto de vista). Aquí debajo os dejo un video que explica cómo utilizarlo.

 

 Y aquí tenéis un  mapa conceptual hecho por mí, con el programa sobre el correo electrónico. Espero que os haya gustado la entrada y hasta la próxima.

 

 

PROBLEMAS DE LAS REDES SOCIALES Y BUSCADORES.

Creo que todos sabemos los problemas que pueden conllevar el uso de las redes sociales por lo que nos lo voy a enumerar, aquí abajo os dejo un video que los explica un poco. (Contiene además en el último trozo una forma de explicar esto a los niños)

 

 

                         

La cuestión está en cómo prevenir de estos peligros o problemas a los adolescentes ya que estos normalmente quieren hacer lo contrario de lo que se les dices, por ello hay que buscar estrategias que hagan que tomen conciencia del problema. Hay dos vías principales para hacerlo:

§  La familia debería saber controlar lo que está haciendo el niño en internet, controlando esto de manera indirecta, y deben “atemorizarlos” ante el uso de estas nuevas tecnologías poniéndoles ejemplos de lo peor que puede pasar.

§  Por otro lado, hay que intentar fórmalos sobre la forma “segura” de utilizar las redes sociales, para que estén bien concienciados, esto hay que hacerlo desde bien pequeños y si es posible antes de que empiecen a utilizarlas. Porque seguramente las van a utilizar ya que va a ser una necesidad que van a tener.

 

El hacerlo no es tan difícil como puede parecer, simplemente hay que intentar explicarles los peligros de una forma sencilla y atractiva. (Aqui arriba he dejado un video que puede servir.)

 

Para terminar el post de esta semana, que es de los más cortitos, voy a hablaros de los buscadores, todos sabemos lo que es y si no lo sabéis seguro que lo habéis utilizado, Google es un buscador.

Antes de que los buscadores o motores de búsqueda existieran estaban los índices de búsqueda, que todavía quedan algunos, se trata de unas páginas web  que tiene agrupadas las páginas web por grupo o categorías ej.: matemáticas, economía y tú tienes que ir metiéndote en esos índices hasta encontrar lo que buscas. Sinceramente yo no he utilizado ninguno, pero creo que es una forma bastante más pesada y arcaica de buscar algo, como reseña de esto decir que uno de los índices de búsqueda más utilizados fue Yahoo.

Os voy a hablar un poquito de Google, que como sabréis es el motor de búsqueda más utilizado, hay que tener en cuenta que este buscador para mostrarte las páginas  de lo que estas buscando utiliza un ranking, es decir, las ordena, se supone que esto lo hace en función de las veces que han entrado las personas a la página web y los enlaces que tiene con otras páginas ( aquí ,al final del post ,os dejo un video que lo explica mejor que yo) pero para ello usan un logaritmo que nadie conoce y que lo cambian bastante a menudo por si alguien lo descubre, por lo que no sabemos a qué serie de intereses puede responder el orden de las páginas que nos muestran al hacer una búsqueda. En cierta manera el orden tiene también que ver con lo que pagan las diferentes páginas web.

Por otro lado, deberíamos saber que cada información que buscamos en un buscador puede ser archivada, por lo que el uso del buscador  conlleva  dar información de datos que no se van a borrar y esto hace que tenga un perfil nuestro (Google lo tiene, buscadlo) Si bien es cierto que no tienen nuestro nombre o dirección exacta, pero a través de nuestra dirección IP pueden saber donde esta nuestro ordenador más o menos.

Como nota informativa deciros que es más seguro por lo dicho anterior mente tener una IP dinámica para que no sea tan sencillo seguir nuestros pasos en la red.

 

¿Qué os ha parecido lo que hacen los buscadores? ¿Vais a ir a mirar si vuestra IP es fija o dinámica como hice yo cuando me enteré de esto? ¿Vais a pensároslo un poco más antes de usar Google?

Yo, personalmente, voy a seguir utilizando las redes sociales y los buscadores ya que son muy útiles, pero a partir de ahora lo voy a  hacer pensado un poco más e intentando cuidar mi privacidad.

 

 

Algunas Herramientas tecnológicas que se pueden utilizar en la enseñanza

En este post voy a comentaros algunas de las herramientas que nos proporciona la red y que podemos utilizar en la enseñanza.

El correo electrónico es una herramienta que nos permite el intercambio de mensajes de texto escrito a una o varias personas a la vez. ¿Pero esto ya lo sabíais verdad?. Lo que puede que no sepáis es la configuración de la dirección de coreo electrónico o los tipos principales de correo electrónico que existen. Pues ahí vamos:

La configuración de la dirección del correo electrónico consta de dos partes diferentes:

«  Nombre del propietario de la dirección.

«  @ que significa “en”.

«  Y por último donde está situada esa cuenta.

A través de la dirección de correo electrónico hay veces que podemos saber de que tipo de cuenta se trata, es decir, si es de una entidad o personal y donde está por ejemplo si es “.es” está en España.

 

Existen dos tipos de correo completamente diferentes:

1.   Correo tipo Universidad de Murcia, en este tipo de correo los que tienen una dirección, tienen reservado un espacio en el “ordenador” de la Universidad de Murcia. La cuestión está en que lo podemos abrir y descargarnos todos los correos que tengamos ahí ,los podemos abrir y descargar en nuestro ordenador y entonces los puedo eliminar del “ordenador” de la Universidad de Murcia ya que ahí tengo un espacio limitado.

2.   Correo tipo Hotmail/Gmail…, la cuenta la tengo en esa “máquina” de Hotmail y yo puedo entrar en esa “maquina” y ver mi correo cuantas veces quiera, la pega es que yo no controlo la “maquina” yo no me puedo descargar ese correo a mi ordenador.

¿Cómo podemos utilizar esta herramienta en la enseñanza? Hay dos formas:

§  Para desarrollar foros de debate, esta forma es usada mayoritariamente en el ámbito de la investigación. Se trata de organizar el foro en base a unos tópicos que va a ser sobre lo que se va a debatir, para ello debe haber un moderador que introduzca los primeros tópicos y que “vigile” lo que los participantes ponen en sus correos ya que no se puede hablar de religión ni política puesto que son foros de carácter científico, además no se puede poner publicidad.

§  Las listas de distribución, que las hay de carácter genérico y específico. Se trata de que tú te apuntas a una de estas listas y te llega información a tu correo sobre el tema de la lista al que te apuntaste.

 

Otra herramienta es el chat que tiene unas características un tanto peculiares, para explicarlo mejor hay que tener en cuenta dos conceptos:

Ø   Herramienta sincrónica, requiere que el emisor y el receptor coincidan en el tiempo.

Ø  Herramienta asincrónica, emisor y receptor no tienen que coincidir en el tiempo. ( por ejemplo el correo electrónico)

El chat, a simple vista, es una herramienta , pero, si nos paramos un poco a pensar, no es así de fácil. Es sincrónica porque requiere que el emisor y el receptor coincidan en el tiempo, pero es asincrónica a la vez porque para escribir hay que primero pensar la idea y después escribirlo y esto conlleva un tiempo (hay una tardanza para responder al mensaje). Por tanto, podemos decir que es una herramienta cuasi sincrónica , ya que tiene las características técnicas de una comunicación sincrónica, pero las características comunicativas de una comunicación asincrónica, debido al código que utilizamos, que es el escrito.

Partiendo de esta característica del chat, los grupos que utilicemos en la enseñanza tienen que ser reducidos, de tres o cuatro personas, una de estas personas debe ser un moderador que regule sobre el tema que se va a tratar en dicho chat.

La ventaja del chat es que permite un intercambio permanente e instantáneo de información que tú necesites.

Un desarrollo del chat son las videoconferencias, se trata de unas cámaras de televisión (en algunos casos puede ser una webcam) instaladas en distintos sitios y conectadas a un sistema informático que permita videoconferencias.

La principal ventaja de la videoconferencia es que utiliza una herramienta telemática, y es como si estuvieras allí presencialmente.

La ventaja de esta herramienta en la educación está en que las personas que no pueden acudir a clase por un problema de cualquier índole pueden hacerlo a través de esta herramienta y ser alumnos. También se suele utilizar cuando existen pocos recursos económicos,  por ejemplo  cuando hay pocos especialistas sobre un tema, se puede dar una clase a muchas personas de diferentes sitios con este sistema.

Otra utilidad es para el trabajo en equipo ya sea de alumnos o profesores. En el caso de la investigación utilizar esta herramienta hoy en día es imprescindible para que te puedas reunir las veces que sean necesarias.

Algunos inconvenientes de la videoconferencia son los siguientes:

§  Se requiere de una serie de condiciones técnicas (sonido e iluminación) que a veces no se tiene.

§  Se requiere de un cierto entrenamiento por parte del profesor y más aun cuando tiene que dar la clase en un sitio que no es el convencional y solo tiene la cámara delante.

¿Cómo utilizar una videoconferencia?

Requiere una fase de preparación y una fase de explotación de los resultados. Hay que tener en  cuenta que la videoconferencia no puede durar un tiempo infinito o indeterminado sino que debe ser un tiempo concreto, ya que los que están en la reunión coinciden en el ciberespacio pero su lugar físico no ha cambiado.

En el caso de una investigación  o del trabajo en grupo, previo a la videoconferencia se intercambian documentos y se debe tener claro sobre el tema que se va a hablar, por lo tanto hay un trabajo previo (fase de preparación) al final de la videoconferencia se deben llegar a una serie de conclusiones ( fase de explotación de los resultados).

Si se da una clase convencional a través de videoconferencia, la duración será lo que dure una clase, es decir, hora u hora y media aproximadamente, pero habrá que utilizar ciertos recursos metodológicos para que los alumnos “no se pierdan”, como:

o   Un material escrito para saber cuáles son los puntos importantes de la materia que se va a impartir en esta videoconferencia.

o   El docente tiene que hacer su clase interactiva, por ejemplo preguntando a los alumnos.

o   El docente debe estar muy pendiente de cómo se comportan los alumnos (ver si lo entienden, si no…)

o   El docente debe usar diversos recursos audiovisuales, para ello debe tener en cuenta que la escala de los medios que va a utilizar corresponde con la de la televisión. Debe usar muchos recursos de este tipo porque en la video conferencia los alumnos solo ven lo que se enfoca y esto puede provocar un gran aburrimiento en ellos.

o   Por último, el docente debe tener prevista la explotación de la videoconferencia.

Para concluir este post voy a dar unas pequeñas pinceladas sobre las redes sociales ya que las seguiré tratando con más profundidad en posteriores entradas.

 

Las redes sociales son una gran herramienta para la comunicación y el intercambio de información. Algunas de las ventajas e inconvenientes de las redes sociales y más  información sobre ellas os lo dejo en los videos de aquí abajo.

 

 

 

Metodología colaborativa

En el último post comenté qué hay que tener en cuenta para implantar las nuevas tecnologías en el aula, y mencioné que para ello la metodología adecuada para poder hacerlo era la colaborativa. Por tanto este post va a tratar de eso y de alguna cuestión más.

Para que comprendáis de una manera adecuada la metodología  cooperativa primero voy a aclarar algunas cuestiones sobre las TIC´s.

Las TIC´s son a la vez canales de comunicación y medios de comunicación. Como canales de comunicación nos permiten crear una red con otra persona o máquina, como medios de comunicación nos permiten mediar (hace que nos podamos entender).

¿Pero qué tiene que ver esto con la enseñanza? Pues resulta que la enseñanza es un proceso de comunicación intencional y para que exista tal proceso es necesaria la existencia de un canal y de un medio.

Pero hay más cuestiones que hacen factible traer las TIC´s al proceso de enseñanza-aprendizaje:

*     Nos permiten traer al aula aspectos, cuestiones, contenidos… que sin ningún medio no podríamos traer, permite traer incluso cosas que no pueden verse (ej.: mapa) o que serian muy costosas. Por ejemplo una fotografía de la torre de Pisa.

*     Permite organizar el contenido que trae, es decir, me organiza determinados contenidos. Para esto hay que tener en cuenta que puede que sea necesario un determinado nivel de desarrollo por parte del alumno para que pueda descodificarlo.

*     Motiva al alumnado, se les hacen más atractivos determinados contenidos.

*     Trae al aula nuevos códigos de representación o permite aprender un nuevo código.

Pero también tienen unas barreras:

*     Es necesario un determinado nivel de conocimiento por parte del alumnado para poder implementarlas.

*     Restricciones de carácter fisiológico (alumnos con deficiencias fisiológicas) por ejemplo: si alguno de nuestros alumnos es invidente, no podremos utilizar con él la televisión, tendremos que buscar un medio alternativo para poder suplir esa deficiencia.

*      Y por último,  hay que tener en cuenta la cultura del entorno donde vamos a utilizar el medio y las tendencias de la época, para que lo que intentamos explicar lo pueda entender la mayoría de la clase.

Además de las características señaladas anteriormente de las TIC´s (son medios y canales a la misma vez) tienen otro factor añadido la virtualidad lo que hace o da lugar a que el alumno se pueda comunicar en el momento que él quiera y con quien quiera.

Después de todas estas aclaraciones sobre las TIC´s  vamos ya al “meollo”, la metodología colaborativa, ésta es la metodología fundamental de la red  porque:

v  Tenemos unas redes que nos permiten estar conectados con quien queramos.

v  Tenemos los medios necesarios para hacer intercambios (técnicas, instrumentos…)

Pero, ¿Cuáles son los rasgos de esta metodología? Porque si no los sabemos, no les podremos dar un uso adecuado. Los rasgos son los siguientes:

v  Trabajo en equipo, pero teniendo en cuenta que el trabajo en equipo no es una técnica colaborativa en sí, ya que ésta puede no ser colaborativa.

v  Los alumnos no deciden los grupos sino el tutor.

v  Las tareas son asignadas por el tutor.

v  Los grupos deben ser normalmente uniformes (homogéneos).

v  En los grupos no debe surgir la figura de líder.

v   El profesor es responsable de todo el proceso.

v  El grupo tiene la “vida” de la resolución de la tarea, cuando ésta termina, el grupo se disuelve y se forma otro nuevo.

Hasta aquí todo bien, parece factible, pero esta metodología también tiene sus problemas a la hora de aplicarla:

v  La evaluación. El problema principal de esto es que existen muchos modelos y que, como todas las tareas dependen de todos los miembros del grupo, hay que tener en cuenta el nivel de colaboración que existe.

v  Hay que tener en cuenta que si les pedimos a los alumnos que sean colaborativos, el profesor debe haber tenido algún tipo de experiencia colaborativa, ya que, de lo contrario, esta metodología no puede “dar los frutos adecuados”, es decir, funcionar de una manera correcta.

v  Cuando pensamos en colaboración utilizando las TIC´s  lo hacemos pensando en un aula y las TIC´s dan para mucho más porque, si lo pensamos solo con  las personas del aula, se podría realizar sin ellas. Pero si queremos ir más allá, es decir,  trabajar con más personas no sería nada sencillo ponerlo en práctica, puesto que habría  que tener en cuenta muchos factores como el horario, la cultura, la disponibilidad de información, y el tipo de código (si es elaborado o no) de estos alumnos.

Por último, sobre las técnicas colaborativas, decir que, en la red existen herramientas específicas para que se puedan realizar como el BSCW. Aquí debajo os dejo un link que explica un poco para qué sirve esta herramienta y también os informa sobre lo que es WEBCT (dirigida a profesores).

http://cms.ual.es/idc/groups/public/@serv/@eva/documents/documento/informacionadicionalbscw.pdf

Para finalizar este post voy a dar unas pinceladas sobre que es el teletrabajo, sus ventajas e inconvenientes  y como se evalúa.

El termino teletrabajo hace referencia a cualquier tipo de tarea que se realiza a distancia. El teletrabajo se realiza a través de tareas, estas se descomponen en subtareas, que es lo que se reparte a cada teletrabajador. Este es su trabajo, se hace así para que los teletrabajadores estén especializados en una información concreta. Para realizar su tarea, los teletrabajadores deben ser responsables y saber organizarse, ya que se les evalúa simplemente en relación a la tarea, es decir, si la realizan a tiempo y lo hacen bien.

Sus ventajas:

ü  El trabajador no tiene que desplazarse, puede trabajar donde esté, por lo que se ahorra tiempo y dinero.

ü  Las personas que no pueden acceder al mercado laborar por cualquier tipo de problema (ej. físicos, que tengan que cuidar a familiares) con este tipo de trabajo pueden acceder a este mercado.

Los inconvenientes:

ü  El no tener que salir de casa implica que sea el propio trabajador el que tiene que organizarse el tiempo.

ü  El trabajador echa de menos el no poder salir de casa y así poder hablar con sus compañeros de trabajo.

ü  El empleado trabaja para una empresa, este seguramente tiene un buen sueldo en su contexto (país) pero este sueldo para la  empresa no supone nada.

ü   A nivel global existe un problema y es que  los teletrabajadores no tiene conciencia de pertenencia a la empresa para la que trabajan.

 

Para solucionar el problema que tienen los trabajadores de no salir de casa y poder comunicarse con otras personas la OCDE  realizó un estudio para darle solución a esto. Su propuesta, a grandes rasgos, fue que se crearan centros en la periferia de las ciudades que fueran de carácter público para que los teletrabajadores de las diferentes empresas fueran allí a realizar su trabajo. Este proyecto se llevó a cabo en algunos lugares, pero de todas formas no soluciona el problema de los teletrabajadores que optan por este tipo de empleo porque no tienen oportunidad de salir de casa.

 

 

Y hasta aquí este post. ¿Usaríais la metodología colaborativa?, ¿Seriáis teletrabajadores?

 

¿Tecnología o metodología?

La tecnología no sirve si el método o metodología se mantiene. Para incorporar las tecnologías a la enseñanza es necesario plantearse la metodología y para esto hay que seguir una serie de pasos.

*     Hay que establecer unos objetivos que vayan unidos a los contenidos.

*     Una prueba inicial, que según los resultados que arroje, nos hará reformular los objetivos o no.

*     Agrupamientos y tiempo disponible.

*     Después de todo lo anterior llega la metodología que tendrá que estar en consonancia con los objetivos. Según la metodología que elijamos tendremos que utilizar un tipo de agrupamientos, adaptar los contenidos y ver el tiempo que vamos a necesita y los medios, es decir, la tecnología. Si os habéis dado cuenta, hay que fijarse en muchos aspectos antes de incorporar una tecnología al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Una vez que tenemos todo lo anterior, para elegir un tipo de medio, tenemos que tener en cuenta las siguientes cuestiones:

{  El tipo de alumno.

{  Las acciones didácticas.

{  El porqué y para que del medio.

{  Formación de los alumnos en relación con el medio.

{  Y si ese medio que he pensado existe. Si no existe, lo creo, pero si existe lo tendré que adaptar a mi contexto.

Una vez elaborado todo lo anterior, lo ponemos en marcha, pero hay que tener en cuenta que hay que ir revisando el proceso, para ello debemos hacer una evaluación de propio plan y una evaluación para los alumnos (autoevaluación por parte de ellos)para que podamos ir cambiando las cuestiones que estén mal o no estén dando los resultados esperados y por último tendremos que hacer una evaluación final.

Hasta aquí todo perfecto y fácil , pero las nuevas tecnologías utilizadas como medios de enseñanza tienen unas características especiales:

•  Son virtuales.

• Pueden proceder de culturas diferentes.

•   Son hipertextuales y una vez que los materializamos se convierten en textuales.

Estas características hacen que tanto los objetivos como la metodología cambien brutalmente con respecto a la “enseñanza tradicional”. Ya que el alumno es el que busca los documentos y los materializa. Estos documentos están en hipertexto (no es un texto lineal , tú lo ordenas y le das forma) por lo que cada alumno lo puede ordenar de una manera y por tanto, puede haber tantos materiales diferentes como alumnos en una clase. Esto hace que la responsabilidad del proceso de enseñanza- aprendizaje pase al alumno ya que éste puede construir su forma de aproximarse al conocimiento. Por tanto, la metodología con medios tecnológicos tiene que tener principalmente los siguientes rasgos:

«  Autonomía del alumno para crear su conocimiento.

«  El alumno es quien crea sus propios materiales.

«  El profesor es un guía o tutor.

Esto nos lleva a que el alumno que puede trabajar con las nuevas tecnologías debe de poseer los siguientes rasgos:

• Capacidad de asumir responsabilidades personales.

• Capacidad de organizarse.

•    Disposición de la tecnología y conocimiento para usarla.

• Disposición de tiempo.

• Tener una formación metodológica, es decir, saber sobre los modelos de investigación vigentes y qué tipo de relaciones puede establecer y cuáles no.

• Tener una visión amplia del otro, es decir, tiene que estar en condiciones de comprender a personas de diferentes culturas.

 

Es complicado que un alumno de hoy en día posea estas características, porque son cosas que hay que ir enseñando desde que son pequeños y esto no sucede en nuestro sistema educativo. Normalmente el alumno estudia los “apuntes” que el profesor le da o lo que le subraya en el libro de texto con lo cual no está  acostumbrado para nada a ir creando su propio conocimiento, nos encontramos por tanto con un alumno que no es responsable  porque no le han ido dando responsabilidades poco a poco, que no sabe organizarse ya que siempre se lo han organizado todo, que no posee una formación metodológica puesto que esto no se enseña en nuestro país y que normalmente no tiene una visión amplia del otro.

Como vemos, el tipo de alumnos necesario para trabajar con las TIC´S no es el más común, pero si vamos enseñando desde pequeños estas cuestiones los conseguiremos. Porque es muy difícil enseñarles esto una vez que son mayores.

Por otro lado, los profesores también tienen que tener una serie de características para poder trabajar de una manera adecuada con las nuevas tecnologías:

v  Saber técnicas de comunicación, es decir, debe saber explotar las posibilidades comunicativas del medio que utilice.

v  Supervisar los materiales que hace el alumno. Tiene que verificar que estén en concordancia con la cultura de la comunidad científica.

v  Debe actuar de tutor, lo que implica que debe seguir el trabajo del alumno , pero interviniendo lo mínimo, es decir, cuando el alumno lo pide o lo que hace esta mal. Esto es posible ya que el alumno y el profesor trabajan juntos en el ciberespacio.

v  Ser capaz de entender que no posee la información en exclusiva y que su autoridad debe de venir de ser capaz de valorar la información, clasificarla, ordenarla…

v  Estar abierto a nuevas propuestas y ser capaz de valorarlas. Debe aceptarlas y evaluarlas. Para ello sería bueno utilizar la metodología de la falsación (cualquier hipótesis es validad hasta que se demuestre lo contrario).

v  Capacitado para trabajar en espacios multiculturales ya que la red lo es.

v  Capaz de colaborar con otros compañeros para así transmitirle esto a sus alumnos ya que la metodología que ha de usar es la colaborativa.

v  Tiene que ser investigador. 

 

Como vemos, la incorporación de las tecnologías también implica mucho por parte del profesor y también muchos de los rasgos necesarios no los poseen los profesores actuales no están preparados por lo que habría que formarlos. Aparte de todo esto existen otras consideraciones a tener en cuenta para introducir las tecnologías.

Como las tecnologías avanzan tan rápido hay que incorporarlas sin hacer una previa reflexión esta debe hacerse una vez incorporada, es decir, se debe ir investigando (manteniendo una actitud crítica) a la misma vez que se está usando.

Por otro lado, la incorporación de las tecnologías requiere de aún más tiempo de trabajo por parte del profesor ya que éste tiene que estar continuamente revisando lo que realiza el alumno, producir material para ponerlo en la red…

Por último, en el día de hoy, la organización de la administración educativa que no está pensada para este tipo de enseñanza sino para que profesor y alumnos coincidan en un sitio en un determinado momento y no para que esta comunicación se dé en “un no sitio”, el ciberespacio.

 

Para ampliar la información:

http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2001_06_06.pdf

http://www.uclm.es/varios/revistas/docenciaeinvestigacion/numero1/ricardofdez.asp

http://pensardenuevo.org/accion-en-la-red/especiales/el-modelo-constructivista-con-las-nuevas-tecnologias-aplicado-en-el-proceso-de-aprendizaje/3-las-nuevas-tecnologias-de-la-comunicacion/

http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu/images/stories/soc_ed.pdf (pag 219-237)

 

 

 

 

 

 

 

Sartori y el pluralismo

He leído un texto de  Giovanni Sartori y ha sido bastante interesante, él defiende la “buena sociedad”, es decir, una sociedad pluralista que se caracteriza porque dentro  de la diversidad se genera un consenso e integración. Él tiene un punto de vista laico en términos culturales, por lo que se basa en premisas políticas y éticas teniendo en cuenta la historia de las sociedades para pensar que la llegada incontrolada de inmigrantes que no quieren integrarse supone un riesgo para el pluralismo y la democracia.

Cree que la civilización occidental y el islam son incompatibles y que las diferentes religiones y culturas  que existen en el mundo unas son más fáciles de integrar que otras en la sociedad occidental.  Las personas de pueblos no occidentales son inmigrantes preferibles a los de las religiones totalitaristas como es el caso de la islámica porque éstas crean reacciones xenófobas por lo que no es un problema étnico porque sino todas las etnias serian rechazadas por igual sino que es un problema cultural, político y ético, por lo explicado anteriormente.

El islam es una religión pública por ello es incompatible con la sociedad pluralista y abierta de occidente ya que sus principios son claramente antagónicos.

Con esto podemos ver con claridad  que prefiera a unos inmigrantes a otros porque los que “tienen” religiones privadas no tienen unos principios tan diferentes a los de occidente.

Piensa que “dejando aparte” las creencias religiosas hay que plantearse si los inmigrantes que llegan son personas fáciles de integrar y si quieren integrarse y si quisieran hacerlo podría ser difícil si su sistema de creencias y valores son muy diferentes al del país al que van.

Lo que piensa es totalmente de lógica, si te paras a pensar un poco, y creo que no se tiene muy en cuenta, lo cual no está muy bien, por lo menos en mi forma de ver.

Por otro lado cree que la sociedad abierta está en riesgo de perder sus cualidades pluralistas por los “enemigos culturales”, por ello hay que pensar cuanto de abierta puede ser la sociedad  para que siga siéndolo, por esto hay que definir el valor de la diversidad, la solidez del pluralismo y la importancia de la tolerancia.

La sociedad abierta surge en occidente cuando se dan cuenta de que la diversidad no es mala sino un valor añadido y a partir de esto se desarrolla la tolerancia, el consenso y el pluralismo que son los “principios” donde debe basarse la sociedad abierta.

Que entre cualquier inmigrante supone una apertura total y hace que entren fuerzas culturales ajenas y que son opuestas al pluralismo. Hay tres criterios para que se pueda vivir en diversidad:

<  Negación al dogmatismo (lo contrario a lo que predica la religión islámica), es decir, que todo acto tiene que ser explicado.

<  Principio de impedir el daño, es decir, que nuestra libertad termina donde empieza la de otra persona.

<  Reciprocidad (el más importante) dentro de la doctrina de la tolerancia, es decir, que no podemos ser tolerantes con la intolerancia.

Y, claro, si entran personas al país sin ningún tipo de “criterio” es difícil que se cumplan estos “principios”, los cuales me parecen muy congruentes, con lo cual puede que tenga razón al pensar que la sociedad abierta está en peligro.

Sartori critica las tendencias multiculturalistas porque hacen peligrar la cohesión de la sociedad pluralista ya que piensa que es una ideología que fragmenta, divide, enfrenta y crea pequeñas sociedades cerradas que tienen la necesidad de tener una identidad por esto se disuelve el principio de que todos los ciudadanos son iguales y acaban así con la ciudadanía. Sin embargo, el pluralismo por medio de una integración voluntaria y racional suma valores y por tanto suma cultura y tolerancia.

El pluralismo aboga porque debe existir una reciprocidad entre los inmigrantes y los ciudadanos de acogida (claro, esto era uno de los principios de la sociedad abierta). Este es un punto con el que estoy muy de acuerdo porque tiene toda la razón en pensar que los inmigrantes deben acogerse a los valores básicos del país al que van, ya que ellos van por voluntad propia, luego pueden, por supuesto, aportar los suyos puesto que el pluralismo es una suma de valores siempre y cuando no vayan en contra de alguna de las libertades de otras personas de acuerdo al principio de “impedir el daño”. Si no se acogen a los valores básicos o quisieran imponer los suyos, se pondrían “en contra” del principio de reciprocidad, como he explicado anteriormente.

Por último, y no por ello menos importante, en lo que a mí respecta es bastante importante puesto que es mi campo, Sartori cree que la clave para la integración y la aceptación de las reglas básicas de convivencia está en la escuela, y yo añado en la educación sobre esos valores, pero no en una escuela de carácter religioso ya que esta solo fomenta las resistencias contra la integración y “pone” en contra los valores de la sociedad de acogida.

Bueno, y hasta aquí este post. ¿Qué opinas del pensamiento de Sartori? ¿Estáis de acuerdo con él? Yo si, como habéis podido comprobar a lo largo del post con las opiniones que he ido dando.